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    义工大姐便说：“好的，我们让榕庭居幼儿园的园医进来一下。”

    屏幕立刻多了一个头像，不是齐老师那一个，名字是“榕庭居幼儿园……”，尾巴太长看不清。

    “好了，园医进来了，我们现在开始，”义工大姐喊了一下专科医生，“据主班老师反应，这个小朋友情绪不太稳定，碰到困难不会主动寻找老师帮助，只会一个人大哭，其他问题行为暂时没有。”

    谈韵之意外也不意外，幼儿园两教一保，每个老师平均要盯10个小孩，能细致观察的时间有限，但谈嘉秧上课一个人跑去玩玩具这一点竟然没被提及，这是经常出现在孤独症科普上的特征，很多自闭儿因为这点上幼儿园才确诊。

    义工大姐说：“家长还有没有补充？”

    调查问卷能更详细反应小孩情况，现在隐身了，访谈时间只有20分钟，竟然还需要家长再陈述一遍情况。

    谈韵之斟酌道：“他语言比同龄人落后一点。”

    专科医生说：“语言落后这一点，家长有没有带去医院看过，医生怎么说？”

    医生的诊断完完整整写在调查问卷里，不知道她们在确认还是压根没看过问卷结果。

    访谈才刚开始，便暴露出粗糙的执行流程，效率不高的沟通方式，实在令人深感不惑，甚至有些失望。

    谈韵之说：“医生说比同龄小孩落后三个月。”

    “比同龄小孩落后三个月是吧，”专科医生说，“那他遇到麻烦不会寻求大人的帮助，可能跟表达能力落后有关，他不懂表达自己的需求，所以——”

    专科医生噼里啪啦说了一大堆科普，包括家长在家要怎么及时跟孩子沟通，像在上育儿讲座，内容宏观而空泛，靶向性不强。

    从头到尾没人提到那七个字的诊断，没有人提到调查问卷，家长像没填过，义工和专科医生像没看到过后台结果。

    9:30。

    等医生说完，义工大姐问：“那家长这边还有没有什么问题？”

    “没有了。”谈韵之冷淡地说。

    “好，那我们今天榕庭居幼儿园的访谈就结束了，”义工大姐说，“请家长和园医退出会议，我们开始下一个幼儿园小朋友——”

    榕庭居幼儿园听起来像只有谈嘉秧一个问题儿童。

    谈韵之退出房间和App。

    访谈会议结束，仅持续了5分钟。

    齐老师几分钟前来消息，问是否已进入会议。

    TYZ：「访谈结束了。」

    “谈嘉秧是不是错过机会了？”徐方亭的声音冷不防响起。

    谈韵之看向她：“什么机会？”

    “影子老师。”