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    故事好像平淡到了没有任何节奏可言，没有任何的冲突吸引眼球，可是不知道为什么坐在教室里面的家长，从最开始的浮躁中慢慢沉淀了下来。

    他们透过廉价的眼睛看到的画面，是那样的自然温馨甚至是有些久远，可时间虽然久远，画面却好像贴着灵魂……

    “镜头”里面，似乎刻意将爱定格在一双双手上，定格在变化的头发上……

    母亲手上的温柔，父亲手的茧子，爷爷手上的疤痕和老年斑，还有……小区长椅上面经常坐在那里发呆的老奶奶，那双紧紧抓着手机，又害怕打扰孩子迟迟不敢按出拨号键的手。

    ……

    朝阳映在母亲卷曲而柔顺的头发上，夕阳落在父亲汗水啧啧冷硬的头茬上，月光下爷爷的白头发好像他讲得故事一样神奇……

    陆维羽的声音很清朗，讲课的时候会在不自觉间微微压低一度，这叫他更显得温雅而有说服力。

    伴随着如临其境的画面，陆维羽循循善诱，逻辑清晰，娓娓道来。

    40分钟的讲解结束以后，幻灯片关掉，教室里面安静的吓人，几乎就只剩下了呼吸声。

    昏暗的光线下，有不少家长借着推眼镜的动作，碰了碰眼角，还有的忍不住唏嘘，呼出的气很长像是带了许多的感慨。

    “好了，家长们，刚才我们这段视频里面，像我们展示了一些日常生活的小片段。那么现在请大家思考一下，当中给你留下印象最深刻的画面是什么？你在生活中有没有过类似的经历呢？你的经历又和视频当中的有什么不同，或者是相同之处？”

    陆维羽的声音打破了寂静，之所以一连串问出这么多问题，是因为他本也没有指望真的有家长像学生一样，举起手来回答问题，只要他们记住其中一个问题，在心中有所触动就好。

    接下来的时候，陆维羽打开了教室里面的灯，收回了眼镜，开始了日常的引导和授课，最后他顺利地将在座家长的思维，引导到了一个全新且真实的角度上。

    开课前已经在每个座位前都放置了稿纸、本夹和中性笔，就是为了这会叫家长们也试着列一列提纲，写写心得。

    本是没有报太大的希望，毕竟人的年级越大，就越不愿意在公众场合述说心事。谁料，几乎所有的家长都拿起了本夹，而且大多不是搪塞应付。

    大家都认认真真思考着，在纸上或列出如果叫自己来写，作文应该怎么布局，核心思想是什么，或者写出当前的心得感触。

    最后陆维羽选出了三个比较出色。

    一个是角度选择的很好，提纲上面，作者从母亲手中握着的东西入手，写母爱的深沉——少女时的扬